Est un niveau de compétence linguistique dans le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR). Il correspond à un utilisateur indépendant qui peut comprendre les idées principales de textes complexes, interagir avec un degré de spontanéité et produire un discours clair et détaillé.
Objectifs:
1. Améliorer les compétences de compréhension écrite et orale :
– Compréhension écrite :
Être capable de lire et comprendre des textes de complexité modérée à élevée, tels que des articles de journaux, des essais, des rapports, et des extraits littéraires. Les étudiants doivent pouvoir identifier les idées principales, les détails spécifiques, et les nuances de sens.
– Compréhension orale :** Être capable de comprendre des enregistrements audio et des vidéos sur divers sujets, y compris des discussions, des débats, des présentations, et des émissions radiophoniques. Les étudiants doivent pouvoir suivre le fil de la conversation, identifier les points de vue des différents intervenants, et comprendre les informations implicites.
2. Développer les compétences d’expression écrite et orale :
– Expression écrite :** Être capable de rédiger des textes clairs, bien structurés, et détaillés sur une gamme de sujets variés. Cela inclut la capacité de développer des arguments, d’écrire des essais, des lettres formelles, des rapports, et des critiques, en utilisant un vocabulaire approprié et une grammaire correcte.
– **Expression orale :** Être capable de parler de manière fluide et spontanée sans chercher ses mots, de participer activement à des discussions, de donner des présentations, et de débattre sur des sujets complexes. Les étudiants doivent aussi être capables de raconter des expériences, de décrire des événements, et d’expliquer des opinions en détail.
3. Enrichir le vocabulaire et perfectionner l’utilisation de la grammaire :
– Vocabulaire :
Étendre le champ lexical des étudiants en introduisant des mots et expressions nouveaux et en les utilisant dans des contextes variés. Cela comprend le vocabulaire technique, idiomatique, et spécialisé en fonction des thèmes abordés (technologie, environnement, culture, etc.).
– Grammaire :** Renforcer les connaissances grammaticales des étudiants en révisant les règles complexes et en les appliquant dans des exercices pratiques. Les points grammaticaux incluent l’utilisation des temps du passé, le subjonctif, la concordance des temps, les structures conditionnelles, et les accords complexes.
4. Découvrir des aspects culturels francophones :
– Culture :
Familiariser les étudiants avec la culture française et francophone à travers des activités sur la gastronomie, les traditions, l’histoire, et les arts. Cela peut inclure des lectures culturelles, des documentaires, des discussions en classe, et des projets de recherche.
– Civilisation :
Comprendre les enjeux sociaux, économiques, et politiques de la société francophone contemporaine. Les étudiants doivent être capables de discuter des questions d’actualité, des problématiques sociales, et des débats sociétaux en cours dans les pays francophones.
5. Développer des compétences de pensée critique et de réflexion :
– Encourager les étudiants à analyser et évaluer des informations, à développer des arguments logiques et bien structurés, et à formuler des opinions éclairées. Les activités incluent des débats, des analyses de textes, et des discussions en classe sur des sujets controversés ou complexes.
6. Promouvoir l’autonomie dans l’apprentissage :
– Inciter les étudiants à prendre en charge leur propre apprentissage en leur fournissant des stratégies pour étudier de manière autonome, gérer leur temps efficacement, et utiliser des ressources complémentaires. Cela inclut l’utilisation de plateformes en ligne, de bibliothèques numériques, et d’applications de langue.
Ces objectifs visent à fournir une formation linguistique complète, équilibrée, et approfondie, adaptée aux besoins des étudiants de niveau B2, en les préparant à utiliser le français de manière efficace et confiante dans des contextes variés.